Cordon Macul 08-06

1a Asamblea Cordon Macul

• Diego flores (castellano) criminaliza a francés por su no organización.
• Ciencias basicas, filo, basica, ingles, mate: se discute por votar en urnas sin discusión.
• Crisis sin discusiones críticas previas.
• No se intenta pasar a llevar la movilización, solo nutrirla.
• Autonomía en francés por organización.
• Discuten en francés el petitorio de la confech.
• No se interesa mucho en la confech porque avalua la educación de mercado.
• Frances: ruido pero no hay temáticas como las carreras afectadas.
• Federación dice que no se participa en pleno fep las carreras afectadas.
• Junta en francés mas que asamblea, ver un petitorio mas de 50 punto esteriles.
• No hay piso mínimo de los puntos que atingen en la u: congelamiento de arancel, triestamentalidad.
• No hay que centrarse en lo doméstico como puertas, guardias.
• Se cita para ver si las bases de la universidad porque si no se pertenece al centro de estudiantes se segrega de la movilización FEP.
• Compas de matemáticas discuten en pleno fep porque no se discute antes de una votación, diferencial dice que no porque se sale del programa FEP.
• Construir de bases, no en cúpulas de las carreras.
• Básica más de la mitad no quiere paro, pero solo se toma en cuenta los votos de cúpula.
• Movilizarse porque la confech lo dice no es compeltamente válido.
• Asamblea general insiste en que es descabellado estar en paro y evaluar un petitorio después, debería haber sido al revés.
• Se le quiere dar un sentido mas profundo al tema.
• En foro y entrevistas secundarios se descuelgan de la confech. Confech abre puertas para represión de secundarios.
• Abrir espacios en tomas, paros, marchas. Construir de bases y no de forma cupular.
• No tener pasadas de máquina. Se interpeló en pleno FEP a la presidenta por la votacion y por la no discusión. Tira y afloja de quien dice algo, pero se impone.
• Propuesta: Seguir en movilización, pero no por petitorio, sino que por algo.
• Paro electo es para adherir al petitorio confech, no para petitorio interno.
• No existe presión en la universidad apoyando al paro confech. No se pretende bajar el paro, sino ver un petitorio a nivel universidad.
• Petitorio confech no está en un petitorio universidad.
• Propuesta: por carreras ver un piso mínimo de petitorio interno, resolverlo en un petitorio político de triestamentalidad.
• No debe haber tabla pre-escrita.
• Piso mínimo: Democratización de esta universidad, para resolver temas domésticos.
• No es consecuente pelear por asuntos domésticos (confort, jabon).
• Se cree que las carreras no han tenido tiempo para hablar del petitorio.
• Petitorio mal elaborado, vocabulario y sintaxis.
• Autonomía de carreras debe ser respetada.
• Petitorio se va a negociar en la asamblea.
• No hay necesidad de descoglarse de una movilización o federación.
• Hay carreras que una persona vota por una carrera.
• Federacion no tiene estatutos.
• Federacion habla: Plenos de federación donde las personas que van llevan voz y voto de las bases.
• Discusión de meses sobre Confech.
• Discuten temas como vocación de profesores, niños con necesidades de niños especiales, psu, temas que no han estado en la confech.
• Federación responde al voto después del claustro del 2010.
• Cambio de estatutos del petitorio a través de triestamentalidad.
• Claustro triestamental es la herramienta política para nuevos estatutos, marco regulatorio de la universidad.
• Paro fue convocado en el marco del petitorio confech.
• En el pleno no se ha dado esta discusión, con un proyecto político de propuesta.
• Universidad de chile, filosofía tienen un proyecto político.
• Historia habla: propuesta de foro y se tomó como varios en el pleno FEP.
• FEP habla: Historia propuso claustro de 3 días.
• Como pedagógico ha perdido debate en confech por no tener una posición clara.
• Petitorio confech es tecnocrático, pero no se ha resuelto ni planteado en un pleno.
• Debate político no avanza en pleno.
• Como carreras, el debate es lo más importante, en carreras la discusión es mayor.
• Si no hay discusión en carreras no existe debate en el pleno.
• Castellano habla: Castellano no sabe de que base habla castellano.
• Movilización polarizada, no limitar a las personas en movilización, trabajo propio con un petitorio propio.
• Movilización impuesta no les parece.
• 7 carreras que no están de acuerdo con lo que pasa.
• Discusión distinta de carreras, coartada por lo estipulado a discusion en la FEP
• No se sabe de que bases hablan.
• Pleno es convencerse entre convencidos.
• Inglés habla: Trabajo de inglés con modificaciones respecto al confech.
• Modificaciones a medida que avanza la marcha.
• Hay que hablar que el paro no se tiene que ver por la confech, sino que por bases.
• Ver lo de casa antes de confech.
• Francés habla: Bases tiene que trabajar como lo dijo FEP, pero francés quería mas discusión.
• Secretaria académica decreto paro.
• Bajas de bases.
• Bases aparecen cuando hay votación.
• Determinación de paro estanca a las bases.
• FEP dió libertad de bajarse del paro por autonomia.
• No se quieren descolgar, sino que construir.
• FEP no puede cuestionar el trabajar de las bases siendo que no llegan al peda.
• FEP habla: Petitorio confech le falta mucho porque no plantea las cosas de fondo porque tiene medidas parche.
• Peda no tiene voz en el confech porque no hay discusión.
• Petitorio interno tiene que aunar las fuerzas.
• En el confech hay que instalar lo contradictorio.
• Paro molesta por la forma en que se llegó por votación universal y secreta.
• No se considera paro impuesto porque fue por votación.
• Hay que tener discusión y se baja un paro por discusión política.
• Paro debe sustentarse por los estudiantes.
• Molestia por personas externas a la universidad.
• Hay discusión itnerna y que puede haber en otra instancia.
• En contra que se les quite el derecho a votar de todos los estudiantes.
• Ciencias básicas: carreras han trabajado.
• Compañeros en vacaciones encuentran injusto el trabajo realizado en la universidad.
• Bases están de vacaciones y un poco en pensar.
• ----: Abrir discusión en unviersidad.
• No se quiere encerrar y expandir discusión.
• U alberto hurtado: presidente de federación Alberto Hurtado.
• Todo el año 2010 problemas con jj.cc.
• Estudaitnes pobres en universidades privadas, cft, ip.
• 70 u 80% estudiantes pobres.
• Jj.cc. les molesta porque el petitorio confech y discusión por Sarmiento no están dispuestos a pelear por todos los estudiantes pobres.
• Estudiantes pobres son representados por dueños de universidades que son de empresarios.
• Propuesta de aunar a estudiantes pobres en discusión.
• Denuncia al confech por junta con ACES
• Utem encararon a lavin, lavin se victimizó, dijo que estudiantes del confech habían sido y confech apoyó.
• Historia: eje central no economicista, el eje debe ser del rol de universidad, lo que se entiende por educación.
• Propuesta: Pensar en que universidad queremos.
• Inglés: propuesta: Mañana vamos todos al pleno FEP para plantear problemática en federación.
• Historia propuesta: Discutir en carreras antes del pleno.
• Historia: documento en opech documento de autoeducación.
• Evaluando lo de la opech no se toma en cuenta la confech y ver un proyecto de educación.
• Historia: proponer ejes de discusión para las carreras.
• ---: FEP se involucre en la discusión de universidad para crecer como movimiento estudiantil, tanto como universidad como en el confech.
• Filosofía: En contra de palabras de inglés por espacios burocráticos.
• Temas políticos de lado, ver la crisis social.
• Pingüinos los más organizados en este contexto de movilización.
• Abrir la unviersidad para todos los agentes sociales no representados en espacios burocráticos.
• ---: No hay trabajo político en la carrera.
• ---: Saber hacer críticas y no pelear por egos.
• Francés habla: depuración interna del petitorio, hacer exigencia o conversacion en conjunto para reconstruir en ejes sólidos.
• Prácticas profesionales importantes.
• Invitación a carreras a reconstruir el petitorio.
• Matemática habla: Apoya reformar el petitorio.
• Reformar la lucha a una horizontalidad intransable con la semestralidad efectiva, congelamiento de aranceles, triestamentalidad.
• Penoso que una semana de paro haya formulado un petitorio tan básico que se ve en centros de alumnos de colegios básicos.
• Viene acreditación de universidad, rector tiene que cumplir con la necesidad en la presión. No se gana si se arregla ifnraestructura, lo hace por la acreditación.
• Apuntar petitorio a eso, y solidaridad a los pingüinos.
• Universitarios mucha discusión y no hay actuar.
• Se emplaza en este movimiento al actuar y que las medidas correspondientes podrían ser que como FEP o como estudiantes se debería llamar a tomar la universidad para solidarizar a los pingüinos ayudándolos con talleres con retroalimentación con ellos.
• Única forma de conseguir es construyendo con justicia social, union y solidaridad.
• ---: coordinación concreta para perfilar petitorios, para hacer un petitorio en común de los superiores. Ejes: financiamiento, por la realidad actual de los estudiantes chilenos. Levantar consignas comunes. Estado gratuidad a los 3 primeros quintiles.
• Confech sectoriza el financiamiento a los quintiles.
• Como se segrega con la votación, considerar a los que trabajan.
• Reforzas asambleas con los que trabajan, radicalizar el movimiento a los actores sociales.
• Tratar carreras afectadas en asambleas de facultad.
• Financiamiento a licenciaturas de arte y musica.
• Instancias son asambleas generales.
• No ir a paro antes de un petitorio.
• Confech no les importa el peda, peda por presión puso vocación de profesor como tema.
• Castellano saca lienzos convocando a esta asamblea.
• Pleno FEP burocratiza y no deja espacio a discusión.
• Propuestas de petitorio interno que sean intransables en la movilización interna de la universidad: Congelamiento de aranceles, congelamiento de matricula, pago de aranceles en 10 cuotas básico para la universidad (se forzó a pagar en 5 cuotas). Democratización de universidad, triestamentalidad en universidad y el claustro vinculante, concesión de casinos. Radicalización que no pase por votar paro, que pase por discusión.
• Tomar sedes del ministerio de educación, y seremi.
• Tomar universidad no es factible ni demuestra algo al mineduc, no encerrarse en la universidad y salir de esta.
• Arancel: se reduce en porcentaje, efectivo descuento 5%.
• Si no se termina la memoria se vuelve a pagar la matricula $700.000
• Importancia del arancel de egreso.
• FEP respete el slogan de la FEP cuando salió elegida: autonomía de carreras.
• Rector no hace trato con democracia directa, solo acepta centro de alumnos.
• Autonomía de carrera respetando la votación hecha.
  

Próxima asamblea general: mañana 13:00