Pleno FEP 22-06

Acta Pleno FEP

Miércoles 22 de junio 2011

Asistencia:

• 1. Química

• 2. Física

• 3. Biología

• 4. Matemáticas

• 5. Inglés

• 6. Castellano

• 7. Historia

• 8. Francés

• 9. Alemán

• 10. Diferencial

• 11. Filosofía

• 12. Educación Básica

• 13. Educación Parvularia

• 14. Pedagogía en Artes

• 15. Educación Física

• 16. Kinesiología

• 17. Pedagogía Música

• 18. Licenciatura en Música

Tabla

• - Situación por carreras

• - CONFECh

• - Petitorio interno

• - Varios

Situación por carreras

Química: Desde el martes están en toma. Hoy día estaría el comunicado oficial. Los motivos, en general, de la toma consisten en alargar el horario de trabajo, la ocupación de espacios, por motivos internos y por el contexto nacional.

Biología: Desde le jueves de la semana anterior están en toma. Tiene un petitorio aparte del de la FEP discutido en base a cuatro ejes (congelamiento de arancel, cogobierno, carreras afectadas, bloque de almuerzo). Dejan en claro que no se van a desfederar, solo quiere cogobernar en base a voceros.

Física: Aún no se van a toma. Tiene ocupado el espacio del CCEE. Consideran que la toma es una medida de presión que aún no les parece necesaria en su carrera. Están trabajando en jornadas de reflexión, discutiendo sobre educación y estatutos. Además, del trabajo con los profesores.

Matemáticas: En paro. Votaron toma, pero ganó la no toma. El viernes reevaluarán su situación.

Inglés: En paro. El tema de la toma no se ha hablado aún.

Historia: En toma por petitorio externo y es indefinido.

Francés: Paro indefinido que no responde al paro convocado con anterioridad pro al Federación.

Castellano: Paro hasta nueva reevaluación. Se considera la toma como una medida poco pertinente ahora, pero no se descarta para un futuro. Se está trabajando con secundarios y en las asambleas de facultad.

Diferencial: Desde ayer en toma con el objetivo de extender el tiempo de trabajo.

Filosofía: Es toma de carácter indefinido. Se está trabajando en asambleas externas (Estudiantes y Trabajadores pro al Educación). Se considera que el petitorio interno hay que unificarlo en cuatro puntos que se están trabajando. Tiene actividades para hoy jueves a las 15 horas un foro CENDA en el Aula Virtual.

Educación Parvularia: Toma desde el martes para radicalizar el movimiento. Se está trabajando en el petitorio interno de carrera y en la contingencia nacional.

Educación Básica: En toma desde el viernes pasado. Está tomado el Pabellón de Básica y el Departamento de Básica. La toma del Pabellón responde al carácter nacional de la movilización. Es una toma de carácter propositivo (propuesta PEU). El viernes a las 10 horas discutirán respecto a propuestas para llevarlas a la Confech. Están trabajando en una propuesta para la creación de un fondo de investigación pedagógica desde el Gobierno. La idea es que se aumente en un 3% el financiamiento para este tipo de investigaciones.

La toma del departamento tiene que ver con una demanda interna que tiene que ver con los espacios, ya que, como estudiantes, no tiene un espacio que sea para ellos. Piden ayuda a la FEP respecto a este tema, ya que el dpto. No los ha tomado en cuenta. Específicamente, piden que, por mientras no se haga la ampliación o construcción de la sala para estudiantes (que fue ganado en un proyecto y que aún no se comienza a trabajar en él), se les dé la Sala Multimedia.

Están trabajando con liceos e informan que el Liceo 5 pide que se anexe al petitorio de la universidad su petitorio, porque tiene que ver también con los directivos de la UMCE. EL viernes tendrán una tocata y no tienen bandas y les falta gente para ayudarlos.

Pedagogía en Artes: Están en paro y hoy evaluarán la toma. Realizaron pasacalle con Música y Artes de la U. de Chile y tienen otros planificados para esta semana en diversos sectores de Santiago.

Educación Física: En paro. No se ha conversado sobre una posible toma, pero ésta es poco viable en su campus. El jueves tendrán un cuecazo en Plaza Maipú a las 15 horas en conjunto con Kinesiología. El paro lo evalúan semanalmente.

Licenciatura en Música: No se fueron a paro cuando se llamó a éste. Se están organizando. Actualmente, están en paro.

Pedagogía en Música: Están en paro indefinido y la toma solo será en última instancia.

Kinesiología: En paro indefinido y la toma la consideran poco viable. Están realizando actividades en conjunto con EFI.

En total, hay 7 carreras en toma.

No existe una propuesta del cómo se decidirá la toma de campus, por lo tanto, se debe discutir por carreras las tres propuestas presentadas en el pleno:

1.- Cada carrera se toma sus departamentos respondiendo a su autonomía. Solo cuando estén todas las carreras tomadas, se hará una toma del campus.

2.- Con el 50% más 1 de las carreras tomadas, se toma el campus.

3.- Con 2/3 de las carreras tomadas, se toma el campus.

Castellano: ¿Necesidad de la toma?

Ed. Básica: En paro se trabajaba bien, pero faltaba tiempo y espacio. Se decidió tomar el dpto. Para crear una propuesta concreta de educación.

Ojeda: Que la toma sea decisión de todas las carreras.

Física: En toma que sigan viniendo los profesores porque están trabajando con ellos.

Filosofía: La toma no cierra los espacios, sino que las abre. Los docentes pueden ingresar.

Confech

Se envió el acta borrador del confech pasado. Nunca se envió el acta formal. Además, se enviaron dos cartas enviadas entre la Mesa Ejecutiva de la Confech y Lavín.

El próximo confech extraordinario será este sábado 25 de junio.

Cuenta Confech

Asistencia de 31 federaciones.

Integración de la FEDEM:

19 abstenciones

6 a favor

6 en contra

Mesa de negociación:

No se aceptó hasta que Lavín acepte nuestras propuestas.

Se propone que el slogan de lucha de la Confech sea la educación gratuita, más allá si ésta es un objetivo a corto o largo plazo.

Se considera que el movimiento estudiantil ya pasó a ser un movimiento social, por esto, otra bandera de lucha será el cambio de constitución.

Paro nacional 30 de junio con más actores sociales.

Ped. En Artes: Subieron a su blog un documento en el cual especifican las razones del porque están en contra de las peticiones CONFECH

Ed. Física: Tema de discusión amplia: Asamblea Constituyente.

En cuanto al fondo, preguntan ¿cuánto espera el movimiento? Lavín ofrece U$75.000.000. Camila Donato acota que la Confech pide criterios, no monto, y que Lavín no ha hablado sobre eso.

¿Qué vamos a tranzar?

Pago de multa por lucro: Según esta carrera las universidades privadas tienen mucho dinero y pueden, por ende, cubrir cualquier multa. Ellos optan porque estas se cierren si lucran.

¿Cuánto estamos dispuestos a alargar el debate?

CRUCH-Mineduc: extraña reunión, quieren saber la visión de rectoría y la relación de nuestro rector con el resto del CRUCH.

Claudio Ojeda: apelación a que dentro del movimiento estudiantil no se puede trabajar todos los actores por separado, sino que deben trabajar en conjunto (estudiantes universitarios y secundarios, CRUCH, etc.)

Química: envía documento que se filtró.

Kinesiología:

Asamblea.

Por reestructuración becas y créditos, que se reestructuren su especificación.

Incluir más actores sociales para realizar asamblea constituyente.

100% AFD va a ser en tiempo prolongado.

Lic. Música: se encuentra discutiendo aún.

Ped. Música: Asamblea constituyente.

Diferencial: se encuentran en la discusión del petitorio aún.

Ed. Básica: De acuerdo con educación gratuita, pero que sea pública. Que se creen CFT estatales.

Que el Pedagógico sea parte de la mesa ejecutiva.

Asamblea constituyente.

Llevar postura clara al confech.

Crear fondo para investigación pedagógica

Filosofía: análisis de las propuestas confech, ha producido varias problemáticas.

Zanjar petitorio interno.

Unificar puntos nodales pero que no sólo se cierre en los confech, tratar de coordinar todas las propuestas de las carreras, que estas propuestas emanadas desde el Pedagógico, que no sólo sea discutido en confech, sino que a externos.

Ed.Parvularia: no se analiza a fondo el petitorio, duda sobre cambio de constitución, además duda si confech apoya lucha de los trabajadores de El Teniente.

Inglés: discusión sobre acciones a seguir.

Mesa negociadora: un representante por universidad pedagógica.

Construcción congreso: duda ante este punto; ver cómo se encuentran universidades respecto a triestamentalidad.

Interpelar a clase política, a mediano plazo. A corto plazo: detener reformas a la educación superior.

Demandas transversales: nivelar educación superior de manera igualitaria y estatal.

*Nivelar escuelas ya existentes a nivel país.

Normas BUP: punto a corto plazo, definir que entidades serán las encargadas.

Retribución social estudiantes en las becas: no se llega a un acuerdo.

Cambio constitucional a través de la asamblea constituyente.

*Que la información se envía al correo dos días antes.

Historia: no se discute.

Castellano: como pedagógico debemos hacernos cargo de las carreras afectadas y esto debe verse mas allá de la universidad, en la CONFECH.

Matías: ver asignaturas afectadas, no carreras.

Castellano: plantear cómo ver problemas de educación.

Química:

Rechazo PSU, propone bachillerato, prueba conocimiento alumnos, rechaza ingresar por notas.

Calidad: que se enfatice el tema.

Que las becas cubran la totalidad de las carreras.

Eliminación crédito aval Estado.

TNE: 365 días del año con tarifa estable.

AFI: redistribuir en universidades estatales que más lo requieran.

PIB: reestructurar.

*Educación pública y que el Estado se haga cargo.

Biología:

Propuesta más transversal a la confech.

Educación gratuita en todo Chile

Trabajo por comisiones.

Debate de cuál es la verdadera misión del docente.

Revitalización y TNE: soluciones parches por parte de Lavín.

Física: no se discute.

Matemática: modificaciones técnicas:

-Fondo de revitalización debe ser un fondo de los estudiantes en cada universidad.

-Crédito con aval: ver si se refiera a sólo a las estatales o todas las universidades.

-Caso incumplimiento privada: no deben cerrarse ya que las estatales que van a ella no tienen la culpa.

-AFI: fin de él.

-Reforma tributaria

-Participación actores sociales.

-Que se genere discurso porque Pedagógico debe estar en esa mesa.

Igual debe darse voto para mesa de negociación.

-Duda respecto a firma de la carta por parte confech.

Historia: da respuesta por duda de matemática respecto a carta.

Los secundarios también deberían firma carta.

Matemática: Problema de forma.

*Pleno extraordinario viernes: respecto confech.

Opiniones y preguntas:

Patricio (Filosofía): ¿cómo se van a canalizar y ordenar para ser presentados en la confech? (los que presente el Pedagógico) porque son contradictorios.

Javiera (Ed.Parvularia): Asamblea de la carrera nace propuesta sobre triestamentalidad.

Matemática: Situación por carreras que se vea en otros medios y no perder tiempo en esto en los plenos. Actividades y situación por carrera (CC.EE. del Pedagógico) grupo face.

Ed. Básica: Pleno solo para la confech.

Camila: De aquí al viernes, cada carrera elabore documento de discusión en base a los 3 ejes y que estos se comportan. Que el viernes se vote y se decida.

Javier V: flexibilidad, no mostrarnos intransigentes.

Patricio: Pleno Fep discusión política real. Las críticas al petitorio Confech fueron porque era muy técnico. Falta discusión política. Más allá de la necesidad de la gratuidad. ¿La nivelación desde qué perspectiva? Esta es la forma en la que se puede perfilar la universidad. Instar a generar espacios de discusión.

Camila: Al pleno le falta discusión política. En las carreras se deben dar las discusiones políticas. El pleno es donde se encuentren todas las carreras. Cuando no hay consenso, se debe votar. Se puede discutir.

Alejandra: 3 meses discutiendo sobre la confech y no hay enunciados sobre el problema educacional. Las tablas son dadas y sean solo puntos de decisión. Solo llaman a votación.

Carlos: Tema confech no se puede discutir cómo se discutió hoy. Se propone que se cambie la dinámica o espacio.

Martín (Ed. Básica): Si las demandas giran en torno a 3 ejes, que se haga un pleno para cada uno de ellos.

Aguayo: Importante el planteamiento, sería importante la propuesta. No veo otra forma porque hay que apelar a las bases y éstas están en las carreras. Propuesta: 3 comisiones (acceso, financiamiento y democratización) y traigan propuestas para el próximo pleno. Si queremos molestar, que sea con propuestas.

Ojeda: Se ha hecho crítica, como hoy, pero no hay generación de propuestas.

Historia: la dinámica de preguntar por carreras se ha usado por años. Las comisiones no siempre funcionan, se debe preguntar a las bases. Es imperioso hacer un manifiesto del Pedagógico. Otra comisión para elaborar un manifiesto en base a pregunta y respuesta, por ejemplo.

Camila: 3 comisiones, 3 personas por carrera. De aquí al viernes. Que en cada comisión trabajen los representantes por carrera y elaboren un documento y la presenten al pleno el viernes.

Yoxcy: Llamado abierto a todos los estudiantes de la universidad y de ahí emanar un manifiesto y las comisiones. Los plenos son abiertos, pero valen las opiniones por carrera. Mesa de negociación está andando, pero no somos capaces de dar discusiones políticas.

Un pleno no es suficiente. Se debe llamar a un foro para explicar los puntos.

Patricio: Algunos piensan que la participación política fluctúa entre democracia directa y democracia representativa.

Hay que ser capaces de crear nuevos espacios y relaciones. Hay que producir foros constantes. Mantener el aula virtual abierta para las actividades de las diversas carreras. Flexibilidad en la creación de actividades. Hay que generar vínculos.

Camila: En el Pedagógico no hay vida política. Esto se construye de a poco.

Jueves: foro sobre democratización y acceso, CENDA, 15.00 horas en Aula Virtual.

Viernes: Mañana comisiones y generan documento y que se discuta en la tarde en un pleno.

15.00 horas: Asamblea Triestamental.

10.00 horas en sala FEP: 3 representantes por carrera/ 1 por comisión.

Alexis: Que se discuta si sube o no 1 persona de alguna universidad pedagógica (UPLA-UMCE).

Petitorio interno:

Biología: No se ha discutido.

En vez de petitorio, se llame exigitorio.

Piso mínimo: Creación del Cogobierno*.

Congelamiento de arancel.

Bloque de almuerzo.

Si no se cumplen estos puntos, Biología no se baja de la toma.

*Sistema por vocerías. No se sienten representados por la FEP.

Patricio: Petitorio interno pasa por un proceso de maduración.

Biología: No se va a desfederar. No se ha tratado en discusión.

Química: Respuesta del rector, comisión de negociación: uno por facultad, uno por la FEP. No resolutivo. Reunión para transferencia de XXX.

De acuerdo con 3 ejes fundamentales:

-Triestamentalidad.

-Aranceles.

-Matrícula.

-Semestralidad efectiva.

Física: No ha discutido.

Matemática: puntos intransables.

-Triestamentalidad.

-Arancel.

-Matrícula.

-Eje Administración.

-Ayudantías.

-Apertura de puertas.

-Lesionados.

Historia: No ha discutido el tema.

Castellano: Asamblea facultad, vocería francés propuso petitorio paralelo. Documento con 4 demandas intransables:

-Cogobierno: Triestamentalidad. Generar instancia participativa y, de ahí se inicia, el claustro. Esto subsana todos los puntos de infraestructura.

-Arancel: -Congelamiento.

-Congelamiento de matrícula.

-10 cuotas.

-Reducción de arancel de egreso y titulación.

-Carreras afectadas (subvención, publicación e investigación).

-Bloque organización estudiantil.

Inglés:

-Cogobierno Triestamental por medio de vocerías, sin jerarquía.

-Congelamiento de arancel.

-Reducción de arancel de egreso.

-carreras afectadas-adjuntar a carreras saturadas.

Francés:

-Cogobierno representado desde las facultades. No se quiere abolir con la federación.

-Reducir costo de estampilla por cambio de carrera.

Ed.Parvularia: solo la semestralidad es transable.

-para los temas de infraestructura se da un plazo de 6 meses.

-Se da un plazo de 6 meses para la ampliación del casino

-Cogobierno: confusión con el término.

-Propuesta de cómo llegar a la Triestamentalidad:

Nueva forma de participación estudiantil. Aceptación de las respuestas del rector en el punto 5. Creación de un nuevo órgano triestamental. Realización del claustro triestamental este año

Ed. Básica: Lo que más importa es la contingencia nacional. No estaban de acuerdo con el petitorio. Cogobierno no está claro.

Diferencial:

-Cogobierno.

-Congelamiento de arancel.

-Carrera afectadas.

-Bloque de organización.

Filosofía: Propuesta del cogobierno se instala por la idea de reestructurar el petitorio. Filosofía hace análisis que no se puede levantar de nuevo un petitorio de 50 demandas más. Propuesta: unificación de 51 puntos porque no discrimina entre importancia. No hay orden y hay respuestas malas del rector.

Unificar en 4 puntos:

-Cogobierno: Triestamentalidad: propone un claustro donde se juntan los 3 estamentos y saquen un acuerdo. Cogobierno: todas las decisiones de la universidad deben pasar por los 3 estamentos. Con el petitorio no se pide cogobierno. Triestamentalidad: separa entre los representantes y sus estamentos. El cogobierno que parta de las facultades y de ahí levantar las demandas. Que las peticiones de las carreras sean parte del cogobierno.

-Congelamiento de arancel y matrícula.

-Bloque de organización.

-Carreras afectadas (financiamiento a investigación)

Artes: Respuesta de rector es paupérrima y estúpida.

Respaldan la propuesta de filosofía porque esto podría mejorar las condiciones.

Lideren con alturas de miras.

Ped. Música: Carta rector ¿en cuánto tiempo es posible?

Unificación de los 50 puntos en 4:

-Cogobierno.

-Carreras afectadas.

-Bloque de organización.

- Congelamiento de arancel

Ed. Física: No discutió.

Kinesiología: 4 puntos intransables, a saber:

Congelamiento de arancel por 5 años

La semestralidad efectiva

Triestamentalidad

Aumento de la UF para los campos clínicos

Castellano: que la unificación sea un ordenamiento de prioridades. Se propone la creación de una comisión para esto. Frente a la instancia de trabajo ofrecida por el rector se acepta y se propone que no sea más allá de la siguiente semana. Se propone hacer más pleno extraordinario para agilizar la discusión.

Camila: se propone que se le envía una carta al rector con los puntos intransables y exigirle una respuesta frente a estos.

Diferencial: se considera que es muy luego para envía una carta al rector porque los puntos no están madurados.

C. Aguayo: las propuestas no están claras, hay solo dos ideas desarrolladas, las de Párvulos y Filosofía.

Patricio (Filosofía): es necesario abrir diversos canales de discusión, por ejemplo, asistir a las asambleas de facultad para activar los nodos de participación.

Camila: La propuesta que mas hay que elaborar es la de triestamentalidad, por esto es necesario que sea discutido por carrera. Se propone abrir espacios de discusión respecto a estos, como foros.

Carlos (Filosofía): es necesario ver cómo se va a cumplir lo que se está pidiendo, según la discusión dada; todos queremos triestamentalidad, pero se difiere en los pasos. El problema de un claustro se presentaría en no saber si es que los acuerdos en el claustro serán realmente cumplidos. Se propone el cogobierno por el momento político actual.

Matemáticas: plantea dudas ante carreras que asisten a asambleas de filosofía

Aguayo: Se entiende que existen mecanismos de acción ante la coyuntura actual. Es importante considerar la necesidad de explicar “¿Qué es el cogobierno?”, porque, claramente, no es lo mismo que triestamentalidad. Es necesario que todas las carreras envíen sus propuestas por este tema.

VARIOS

- Varios colegios se están acercando a la FEP para solicitar apoyo en diversas áreas. Ed. Física el día viernes hará un monitoreo de los colegios en paro y toma en conjunto con kinesiología.

- En la comuna de PAC se está organizando una marcha de secundarios a las 11:00 AM.

- Filosofía está trabajando con diversos estudiantes de Santiago a través de asambleas.