Pleno FEP 13-06

Acta Pleno 13 de Junio

Carreras Presentes:

• Historia
• Castellano
• Inglés
• Artes
• Ped. Música
• Ed. Física
• Kinesiología
• Física
• Química
• Matemática
• Biología
• Filosofía
• Ed. Parvularia
• Ed. Parvularia Graneros
• Diferencial
• Ed. Básica

Tabla

1. Integración FEM

2. Mesa negociación

3. Evaluación Docente

4. Propuesta de Filosofía como se vincula la FEP con distintos actores.

5. Votación (Re-evaluación paro)

1.- Integración Federación de Estudiantes Mapuches

Castellano: Votación mayoritaria decide integrar a la FEM. Como carreras les gustaría tener conversatorios con Estudiantes Mapuches, para así conocer las propuestas de trabajo de la FEM.

Inglés: Votación se da a través de una discusión amplia, deciden no incluir a la FEM ya que no se tiene mayor información de lo que ellos quieren, junto con ello sería contraproducente ya que los estudiantes mapuches son parte de las distintas federaciones de sus Universidades.

Ped. Música: A favor de la inclusión de la FEM, ya que son personas a las cuales ha reprimido constantemente.

Ed. Física: Se abstiene ya que no se posee mayor información al respecto.

Kinesiología: Acepta la inclusión por que demuestra la integración de otros actores sociales a la lucha por al educación.

Química: Duda por la tabla de la sesión de la CONFECh en la Universidad de Valparaíso Sede Santiago, puesto que se habría borrado como punto el tema de la integración de la FEM. ; Finalmente se encuentran de acuerdo con la inclusión, pero dejando en claro que sus demandas SÓLO sean referentes a temas de la Educación.

Aguayo: Explica el problema que se dio con la Tabla de la CONFECh, en la sesión realizada en la U. de Valparaíso sede Santiago.

Matemática: (ARREGLAR) Pueden pertenecer ya que se pelea por igualdad de condiciones pueden tener voz pero no voto, porque ellos votan en las Federaciones de sus Universidades.

Biología: Se presentan a favor de la inclusión, consideran legítimo que la FEM desee unirse a la CONFECh.

Física: No se encuentran a favor de la inclusión, dado que va contra la orgánica de la CONFECh, junto con ello sería doble voto, ya que los estudiantes mapuches votan en las Federaciones de sus Universidades.

Filosofía: Es necesario que entren al CONFECh y que este no solo se cierre a la integración de la FEM, si no que abra las puertas a otros actores sociales.

Ed. Parvularia: SE muestran a favor, pero no se posee conocimiento de cómo la FEM escogen sus directivas.

Diferencial: Están de acuerdo, puesto que la FEM está pidiendo el lugar que tenían antes de la Dictadura; las puertas no sólo deben abrirse a Estudiantes Mapuches, si no que también a Estudiantes de Universidades Privadas.

*Como pedagógico debemos dar a conocer, si se vota como mayoría de las carreras la integración de la FEM, a través de un comunicado explicar el porque avalamos su integración.

Básica: Apoya la moción.

Artes: Se muestran a favor, ya que la CONFECh es para todos los estudiantes.

Inglés: propone que aquellas carreras que se abstuvieron llevaran el tema a sus bases, para que así puedan conocer de forma absoluta la problemática que afecta a los compañeros de la Federación de Estudiantes Mapuches, con la finalidad de que todos conozcan el tema.

Ojeda: Los de la FEM sienten que esta es una plataforma mediática.

Física: Si se integra la FEM, no pueden tener derecho a votar en sus respectivas casas de Estudio. Junto con ello recalcar que la CONFECh es una instancia para los estudiantes.

Castellano: No hay que olvidar que los compañeros mapuches tienen su propio Estado Mapuche y que por ende la CONFECh debe atender a las luchas reales de los estudiantes.

Inglés: Decidir conlleva generar discusión, respecto a la votación de Física dejan en claro que no están informados realmente, además debe tenerse en claro que las asambleas son instancias de retroalimentación por parte de los que estudiantes que asisten a ellas.

Aguayo: cabe dejar en claro que el Pueblo Mapuche es un Estado Nación, no una etnia.

Diferencial: Absurdo que decidamos si se puede o no integrar a alguien, puesto que no es posible que unos pocos decidan darle la libertad de opinar a otros.

**Nota: Ed. Parvularia graneros no se encontraban durante esta votación.

Síntesis: con la aprobación de 11 carreras, negación de 2 y abstención de 1, como pedagógico nos mostramos a favor de la inclusión de la Federación de Estudiantes Mapuches a la CONFECh

Ingles: pide tolerancia con respecto a la respuesta de todos.

2.- Mesa Negociación

Castellano: Subirnos a la mesa, pero con condiciones.

*Que el pedagógico este presente

*Dentro de las discusiones no ceder antes de que las bases posean información al respecto.

* Puntos a transar, hay que tener conclusión mayor a eso, de cuales si y cuales no

*Que el petitorio sea mas concreto.

Ingles: Subirnos , pero con condiciones

*Un representante del pedagógico, ya que poseemos un mejor conocimiento respecto al tema. Además desean saber que pasó con la el punto de la Beca de Vocación de Profesor.

Ojeda : hay que tener en claro que el discurso que ha dado el ministro Lavín , no ha incluido muchos temas relevantes.

Artes: Como pedagógico no debemos subirnos a la mesa de negociación , pero igualmente debemos plantear condiciones relativas , junto con ello debe hacerse notar que el petitorio CONFECh no es representativo.

Música : No debemos subirnos ala mesa de negociación , debido a que la mesa no puede ser constituida con sólo 4 personas, si no , que esta debería estar integrada por un representante de cada Federación perteneciente del CONFECh. Las conversaciones que se tengan , deben ser grabadas , ya que con esto se muestra transparencia. Se debe incluir a secundarios en la lucha por la Educación.

Ed. Física : se abstiene

Kinesiología : Apoya subirse a la mesa de negociación , pero con un petitorio nuevo que incluya a otros actores.

Física : subirse a la mesa de negociación , pero si o si debe ir un representante del pedagógico el cual debe ser REPRESENTATIVO.

Química : Se abstiene , pero se pide un mayor protagonismo por parte del pedagógico, ya que somos realmente los principales afectados.

Matemática : Subirnos a la mesa, pero que esta mesa se lleve a cabo bajo las condiciones impuestas por los estudiantes.

Biología : Apoya subirnos a la mesa , pero todo lo que se discuta , debe ser preguntado con anterioridad a las bases y que además la BVP esté incluida.

Filosofía : se abstiene

Ed. Parvularia : apoya la decisión de subirse a la mesa de negociación.

Diferencial : No apoya subirse ala mesa de negociación ,pero de igual forma deben tenerse condiciones. Las universidades pedagógicas deben estar incluidas, el petitorio CONFECh no incluye realmente nuestras demandas.

Básica : No subirnos a la mesa de negociación, ya que sería remediar.

Ed. Parvularia : se abstiene

Ingles: cabe dejar en claro que si no se cumplen las condiciones , el peda no se sube a esta mesa.

Filosofía : Peticiones quedarán en acta , junto con ello , deben adherirse otros sectores.

Biología : Los peros existentes por parte del pedagógico, deben llegar a la CONFECh

Biología : Tiene que existir una síntesis de las condiciones impuestas , por ende en el próximo pleno se deben decidir estas condiciones.

Inglés : Deben decidirse luego cuales serán nuestras condiciones.

Ojeda : Las votaciones al no ser del 50% + 1 , no son resolutivas , pero eso no quiere decir que no tengamos condiciones.

Física : Hay que concretizar los pero , los cuales deben definirse . Además se deben ver cuales serán las facultades del representante, junto con ello definir la línea de discusión.

Diferencial : Mesa de negociación debería formarse con las universidades que están más necesitadas.

Artes : debemos plantearnos que queremos realmente

Filosofía : que se baje a las carreras si es posible o no intervenir petitorio CONFECh.

Inglés : Proponer a las bases que se decidan si se sigue o no apoyando el petitorio CONFECh.

Inglés : Este es un buen momento para unirnos con otros actores sociales, debe exigirse a la CONFECh que se acerque a otros sectores , para darle cabida a lo que ellos quieren realmente.

Síntesis : El pedagógico se abstiene de subirse a la mesa de negociación , pero de igual manera se tienen condiciones para esta mesa, las cuales debe incluir la CONFECh.

3- Actores Sociales

Castellano : apoya la moción de agregar a otros actores sociales. Como estudiantes del pedagógico debemos tener instancia participativa en manifestaciones con otros actores. La federación debe asistir a las reuniones del cordón macul.

Inglés: Unirnos con otros actores sociales. Las medidas a tomar deberían ser :

-Hacer clases fuera de la universidad

- Reforzar materias en colegios en toma.

-Unirnos a juntas de vecinos

Artes : Avalar propuestas.

-Recolección de Alimentos para estudiantes del INBA

-Delegados deben participar en reuniones del cordón macul.

Ped. Música: Todo el trabajo que se ha hecho es para agregar a nuevos actores sociales .

Kinesiología : Apuesta a agregar nuevos actores sociales.

Física: Llegan a la conclusión de relacionarse con otros actores sociales, en base a temas de educación, sin compartir orgánicas.

Química: Avalan la idea de formar alianza estratégica.

Matemática: Apoyan la moción , entre más actores sociales que unamos, será mejor.

Biología : se abstiene

Filosofía : no debemos caer en el existencialismo político, hacer talleres a secundarios pero existiendo una retroalimentación.

Ed. Parvularia: se apoya , pero respetando orgánica y petitorio.

Diferencial : Unirnos en la misma lucha sin mezclar petitorio.

Básica: n o se discute pero se infiere que si.

Inglés : analizar como ofreceremos ayuda a los secundarios.

Física: Hacer agenda corta con secundarios, hemos quedado ausente sobre Reformas a la Educación Superior.

Filosofía : No necesariamente la FEP tiene que hacer las relaciones , eso no quita que las carreras lo hagan por su cuenta.

4- Evaluación de carrera por paro.

Castellano : Autonomía por carrera , 50%+1 de las carreras presentes en le pleno.

Inglés: Avalan propuesta echa por básica en el pleno anterior , pero con la modificación del 75% . eliminarse el 33% de la mesa directiva.

Artes: 50%+1 en el pleno autonomía por carrera internamente , con un 60% de votantes.

Música : Votaciones por urnas a través de voto universal y secreto.

Kinesiología: Votaciones por urnas a través de voto universal y secreto.

Física : Votaciones por urnas a través de voto universal y secreto.

Química : 50%+1 del pleno , eliminar 33% de la mesa directiva

Matemática: 50%+1 del pleno , eliminar 33% de la mesa directiva

Filosofía: 50%+1 de la universidad , eliminar 33% de la mesa directiva.

Ed. Parvularia : que se decida en el pleno , pero con 70% carreras aprovadas.

Diferencial : 50%+1 del pleno , eliminar 33% de la mesa directiva

Básica: Cada carrera decide sola si se suma o no a un paro .

Biología Cada carrera decide sola si se suma o no a un paro.

Síntesis : 50%+1 del pleno

5- Evaluación docente :

Castellano : se abstiene , pero harán más trabajos informativos dentro de la carrera.

Inglés : Crear comisión de evaluación docente , constituida por un representante por carrera .

Música: se abstiene

Artes: no se habló

Física : Evaluar instrumento sobre lo que se busca realmente , por lo cual debe utilizarse el mismo criterio que a los alumnos. Conformar comisión evaluadora entre pares.

Kinesiología : se abstiene

Química : se abstiene

Matemática Estudiantes de matemática únicos en estar durante la evaluación de la creación docente . Debe arreglarse el instrumento existente y tenerse criterios generales y específicos .

Biología :deben existir medidas de evolución transversales y específicas. Formación pedagógica debe estar sometida a la misma evaluación al igual que todos los profesores.

Filosofía : se abstiene

Ed. Parvularia: que la evaluación sea pública para todos los estudiantes , que se evalúen a todos los profesores y acorde a cada asignatura.

Diferencial : se abstiene

Básica : se abstiene

Varios

Debe ejercerse presión en la CONFECh