Pleno FEP 17-06

Acta pleno FEP

Viernes 17 de junio 2011

Asistencia:

• 1. Biología
• 2. Química
• 3. Física
• 4. Matemáticas
• 5. Castellano
• 6. Historia
• 7. Inglés
• 8. Alemán
• 9. Ped. Artes
• 10. Ped. Música
• 11. Filosofía
• 12. Educación Básica
• 13. Diferencial
• 14. Educación Parvularia
• 15. Kinesiología
• 16. Educación Física

Situación por carreras

Biología: En toma, espacio recuperado. Se da lectura del comunicado sobre la toma de este departamento a manos de los estudiantes. En el comunicado hay tema internos y externos. En los internos está, por ejemplo, pugnas de profesores que terminó con la salida de algunos de ellos, prerrequisitos. Se mencionan temas de congelamiento de arancel, triestamentalidad, semestralidad efectiva. Hoy día verán la discusión de petitorio.

Química: Evaluación positiva, realizaron petitorio interno. Mesa de negociación, sí, pero con condiciones. Opinan que las condiciones las ponen los estudiantes, todas las universidades tienen que participar. Evaluación docente, modificación del documento, comisión para hacer llegar evaluación al departamento. Los resultados deben ser públicos y debe ser masiva y semestral. Si el resultado de un profesor sale mal, se debe realizar una capacitación al profesor; si sale mal una segunda vez, se le hace un sumario y una nueva capacitación; si una tercera vez, el resultado es negativo, el profesor se debe ir.

Evaluación del paro, los días miércoles a través de voto.

Física: Llamado al respeto a los representantes de la carrera, ya que ellos son solo los que llevan la voz de su asamblea. Paro, sí, continúan en paro. Evaluación docente, proponen que se use el mismo criterio que se utiliza con los estudiantes: si un profesor es evaluado mal dos veces, debe “elevar carta”; a la tercera vez, se le echa. Si se flexibiliza, entonces, que esta medida también se tome con los estudiantes. Proponen que emane de la FEP una comisión para generar documento que rija este tema. Mesa de negociación, sí, pero el Pedagógico debe estar presente.

Matemáticas: Continúan en paro. En el tema de la toma, no hay acuerdo. Consideran que hay que esperar para decidir algo. Consideran que el paro no se debe evaluar siempre, sino que solo en los plenos en que se plantee una carrera que quiere bajarse. Se propone que se acuerde una hora de asambleas para todas las carreras, así se tendrá la tarde libre para la participación en las diversas actividades que realicen las carreras. Se propone ir a dar clases a los liceos en toma y que se conforme una comisión para esto. Mesa de negociación, el Pedagógico debe estar en la mesa. Se critica a la Mesa Directiva por sus colores políticos y se les llama a neutralizarlos o, al menos, no hacerlo notar. Se hace un llamado a las carreras a no abstenerse sobre la decisión de si nos subimos o no a la Mesa de negociación y que se acorten los plazos de discusión para avanzar más rápido.

Castellano: Paro, continúa. Evaluación docente, al igual que el pleno pasado, se abstienen por falta de tiempo para discutirlo. Mesa de negociación, sí, pero debe estar el Pedagógico presente. Además, se debe bajar la información sobre las negociaciones antes de llegar a algún acuerdo. Actividades generales de carrera, se ha trabajado en el petitorio interno de carrera, estatutos CEC, se realizó una votación para cambiar representante, se están haciendo clases en los liceos movilizados. Con respecto al 33% de la Mesa Directiva, se propone eliminarlo.

Historia: Continúa el paro. Evaluación docente y el tema de la mesa de negociación, no se ha discutido. Se pregunta sobre un problema con la gente que está con deuda de arancel porque no pueden tomar ramos. También, se plantea la duda sobre la beca de pedagogía, porque si un estudiante reprueba el 70% de los ramos anuales, pierde la beca. Esto es un problema porque muchos ramos del primer semestre son prerrequisitos para ramos del segundo. Si la beca se pierde, ¿qué posibilidades hay de que ésta sea reemplazada por un crédito u otro beneficio? Historia, también, está generando un petitorio interno que involucre temas como el cogobierno y semestralidad efectiva. Como actividad, la próxima semana se realizará una clase magistral en Plaza Italia o Plaza de Armas (aún no está bien definido el lugar). Se están realizando murales, actividades varias en la Plaza de Historia y para el próximo viernes organizarán una tocata.

Inglés: Continúa el paro. Evaluación docente, no se ha discutido. Proponen eliminar el 33% correspondiente a la votación de la Mesa Directiva. Como actividades, están ayudando a los liceos no solo en materias, sino también con comida, actividades recreativas, talleres de sexualidad, etc. El próximo miércoles y jueves a las 15 horas, realizarán un ciclo de cine. Todos los estudiantes invitados.

Alemán: Están en discusiones sobre temas internos. Se están relacionando con Inglés y Francés, además, de asistir a reuniones de facultad. Tratarán temas sobre Cordón Macul y petitorios. Están trabajando en talleres en liceos en comunas con riesgo social. El paro continúa.

Ped. Artes: Continúa el paro. Se establecieron un cuórum mínimo se asistencia por día de 25 personas, si éste no se cumple, se baja el paro. Se realizaron talleres de xilografía y esténcil en el Liceo Benjamín Vicuña Mackenna. Se realizará un pasacalle en La Florida y Puente Alto. EL próximo martes se realizarán actividades de difusión; el domingo, un pasacalle en el parque de la Bandera. El pasado martes se entregaron los alimentos recolectados a los liceos en toma. Se da la información de que en el INBA se requieren estudiantes que vayan a hacer clases. Ven los talleres en los liceos como una instancia de comunicación con los secundarios. Mesa de negociación, no, porque no se está de acuerdo con el petitorio Confech. Hay que exigir cambios en la Constitución y el movimiento por la educación debe ser social, no solo estudiantil.

Ped. Música: Continúa el paro. En cuanto al petitorio Confech, no lo apoya, pero sí considera que la Confech tiene capacidad de convocatoria. En Música se cree que se debe exigir educación 100% estatal y gratuita; además, se debe cambiar la Constitución y trabajar junto a los secundarios. Como actividades, pasacalle con el liceo Darío Salas y otros aledaños. Talleres y actividades culturales. En cuanto a la mesa de negociación, hacen un llamado restarse de la mesa. En caso de que en la Confech de decida subir a la mesa, el Pedagógico debe estar presente. En cuanto al 33%, votan por eliminarlo. Música es de la opinión de que no basta solo con exigir una mayor inyección de dinero, sino que hay que ir al problema de fondo, ya que hay que instaurar una nueva forma de educación con valores realmente democráticos. El lunes tendrán un plebiscito para elegir su CCEE. En cuanto a la Beca Vocación de Profesor, creen que debe ser pagada lo antes posible. Se compara esta beca a un DICOM estudiantil. La movilización debe enfocarse a una cuestión social, ya que la educación es un tema transversal a toda la sociedad.

Filosofía: Se invita a las carreras a participar en la reunión del Cordón Macul a las 15 horas en la UTEM y a la Asamblea de Estudiantes y Trabajadores por la Educación a las 18 horas en Filosofía. Evaluación docente y mesa de negociación, no se ha discutido. Continúan en paro, pero por cuestiones internas.

Educación Básica: Continúa en paro. Está en toma (un compañero de la carrera cerró el acceso y en una asamblea se decidió apoyar. Se reevaluará el lunes y hoy, viernes en la tarde, se realizará un comunicado). Evaluación docente, pendiente.

Diferencial: Continúa el paro. 33% de la Mesa, eliminarlo. Duda sobre el punto que ganó el Pedagógico en la Confech que refería a los compañeros con necesidades educativas especiales, porque no estaría en el petitorio. Internamente, están trabajando en comisiones temas como el petitorio interno y Confech. Se reunieron con un compañero de la Universidad de Chile que plantea que el acceso se resume en becas a quintiles planteados en el petitorio Confech.

Aguayo: Reinstalación de la BVP y la integración de el punto de los niños con necesidades educativas especiales.

Educación Parvularia: El paro continúa (31 votos, sí; 10, no; 1, abstención). 33% de la Mesa, no eliminarlo. Sobre la carta del Rector, se cree que no hay respuesta clara y que se debe esperar otra. Se está trabajando en el petitorio de carrera.

Kinesiología: Continúa el paro. 33% de la Mesa, no eliminarlo, pero sí bajarlo (que equivalga a dos carreras según le número de carreras presentes en el pleno). Mesa de negociación, sí, hay que participar, pero el Pedagógico debe estar presente y hay que especificar le petitorio. Se hace una invitación a participar en las actividades del campus.

Educación Física: Se presentan conflictos internos entre los pro paro y los contra paro. Frente a esta situación, la carrera se abstuvo de la votación de si se seguía en paro o no, pero se suma a lo que se decida en el pleno. Se están realizando muchas actividades, tanto internas, como externas. Se realizarán talleres en los liceos, pero no se priorizarán los tradicionales y los no movilizados, sino que se van a trabajar con los liceos no movilizados con el fin de motivarlos también a ellos. Se están realizando, también, charlas y ponencias magistrales en el Auditorio del campus.

Kinesiología: Importancia de la Asamblea Constituyente.

Inglés: Ya habían planteado esto. ¿Por qué se vuelve a plantear? ¿Se debe discutir?

Educación Física: El trabajo con el tema de la Asamblea Constituyente es solo informativo. Muchas carreras no discutieron, porque desconocían el tema.

Matemáticas: Insiste en el tema de ponerse de acuerdo para fijar un horario de asamblea.

Castellano: Respalda la idea (asambleas en la mañana y actividades en la tarde).

Alemán: De acuerdo con la idea.

Música: Ya lo había propuesto. De acuerdo con esto.

Kinesiología: Tiene ese horario de reunión, asambleas en la mañana y actividades en la tarde.

Michelle (Matemáticas): Si alguna carrera se va a ir a toma, que lo haga colectivo, porque si nos vamos a toma, que lo hagamos como universidad y no por carreras.

Resolución sobre paro indefinido: El paro continúa.

Mesa de negociación:

8 carreras votan sí.- Inglés, Biología, Educación Parvularia, Kinesiología, Castellano, Matemáticas, Química, Física.

3 carreras votan no.- Música, Artes, Básica.

1 carrera se abstiene.- Diferencial.

4 carreras no discutieron.- Historia, Alemán, Educación Física, Filosofía.

Total: 16 carreras.

Aguayo: ¿Dónde está el petitorio paralelo? ¿Cuáles son las propuestas? Tanto que se critica, pero no hay propuestas. Se está haciendo crítica fácil. Llamado a que las críticas se hagan en los plenos y donde corresponda. Que las críticas que se hacen en la asamblea general, lleguen al pleno.

Biología: Una vez que definamos si nos subimos o no a la mesa, vemos las propuestas la petitorio Confech. Los dirigentes deben tener poder de convencimiento en la Confech.

Educación Básica: Condiciones antes de subirse a la mesa de negociación. No hay nada concreto con las críticas, por eso no podemos subirnos a la mesa.

Artes: Se cree que sí estamos listos para hacer críticas y elaborar propuestas. Cada representante debe saber lo que quiere su carrera.

Yoxcy: Castellano no tiene una decisión clara sobre propuestas concretas para el petitorio. ¿En qué minuto se plantearon las discusiones? En Castellano nos e dieron. No hay una unidad clara de la universidad sobre la Confech y su petitorio.

Diferencial: La universidad tiene buses, ¿por qué no pedirlos para que vayan varios estudiantes a la Confech a La Serena?

Aguayo: Esto se pagaría con plata de la FEP. Tendrían que discutir las carreras si es que están dispuestas a gastar dinero en buses.

Camilo D.: De acuerdo con Aguayo. Las discusiones se deben dar en las carreras, en las bases. Lo que no está en el petitorio es porque nos e ha planteado.

Ojeda: Las discusiones se han dado desde marzo. No llegaron propuestas desde las carreras, así que la Mesa no puede plantear cosas en la Confech que no se han discutido ni menos resuelto.

Biología: El cartel sobre las carreras afectadas, no tiene firma. Esto no puede ser. No se deberían pegar carteles anónimos. Hay que dar espacios para la discusión.

Diferencial: Se debe hablar sobre gratuidad de la educación, no sobre becas y créditos. Se debe hablar de educación gratuita, estatal y pública.

Básica: Crítica a los representantes de carrera, ´porque han salido muchas propuestas en los plenos, pero si no se discuten en las bases, entonces no puede resolverse nada.

Matemáticas: Se propone que la Mesa mande una tabla para el pleno, pero que las carreras puedan agregar temas que encuentren pertinentes.

Física: ¿Qué va a pasar con la mesa de negociación? Está bien la discusión anterior, pero centrémonos en lo que estábamos.

Se resuelve lo siguiente: En las actuales condiciones no nos subimos a la mesa de negociación, pero sí nos subimos si se cumplen las condiciones que exigen las carreras.

Respuesta del Rector al petitorio interno

Se da lectura de la carta (se envió a las carreras).

Diferencial: Se necesitan más recursos del Estado para financiar todo lo que pedimos.

Biología: Hay que establecer plazos y documentos que respalden la respuesta del rector. Se pide que el rector se refiera a las carreras que funcionan con Democracia Directa. (Sobre este último punto, se decide establecerlo como demanda).

SE DEBE DISCUTIR POR CARRERAS SOBRE LA INSTANCIA DE TRABAJO QUE OFRECE EL RECTOR.

A LA INSTANCIA ASISTIRÍAN REPRESENTANTES POR FACULTAD, ADEMÁS DE LA MESA DIRECTIVA.

Próximo pleno miércoles 22 a las 14 horas.