Pleno FEP 07-06

Acta pleno FEP

7 de junio 2011

Asistencia:

• 1. Física
• 2. Química
• 3. Matemáticas
• 4. Biología
• 5. Inglés
• 6. Alemán
• 7. Historia
• 8. Educación Básica
• 9. Educación Parvularia
• 10. Filosofía
• 11. Educación Parvularia Graneros
• 12. Diferencial
• 13. Ped. Música
• 14. Kinesiología
• 15. Educación Física

Tabla

• - Cuórum

Física: Sin cuórum

Química: Con cuórum de 2928 estudiantes.

Matemáticas: Con cuórum de 2928 estudiantes.

Biología: Con cuórum de 2928 estudiantes.

Estas tres últimas carreras: En caso de no llegar la cuórum, se extiende el paro y se hacen votaciones por carreras.

Historia: El paro no ha funcionado, se ´propone que para levantar el apro se vuelva a la autonomía por carreras porque se dan diferentes dinámicas. Para la próxima movilización que sea por autonomía por carreras para decidir si se sigue en paro o no. El cuórum para mantener el paro es de 1000 personas.

Inglés: Con cuórum de 2000 estudiantes. 50% más 1 para la opción que gane.

Alemán: 25% del total de estudiantes.

Educación Básica: Sin cuórum. Señalan que es irresponsable discutir esto un día antes de las votaciones.

Educación Parvularia: Cuórum de 700 estudiantes, en caso de que no se cumpla el cuórum, se baja el paro.

Filosofía: No se adhiere a la votación del miércoles. Siguen en paro hasta el viernes. Plantean que la votación en urnas no refleja el trabajo. Llamado a respetar la autonomía por carreras y que esto se suba al pleno.

Ped. Música: No les gustaría que la gente que no vino al paro, vote. Se abstienen de la discusión, porque no vieron el tema del cuórum.

Kinesiología: 50% más 1 de todos los estudiantes matriculados, si esto no se cumple, el paro sigue. Apelación a seguir luchando, hay muchos proyectos de esta carrera que aún no se realizan.

Educación Básica: Cómo se va a decidir en este pleno el cuórum mínimo si no se les ha consultado a las bases.

Educación Parvularia Graneros: Mientras no se resuelvan las demandas, hay que seguir en paro. Cuórum planteado es de 50% más 1.

Educación Física: Igual que Kinesiología, pero si no se alcanza el cuórum, el paro de baja. Si el paro se baja el trabajo sigue igual.

Diferencial: No se discutió. Debe ser el mismo de siempre. Si gana el no, ellos apelan a la autonomía por carreras.

Resultado

• - Sin cuórum: 4 carreras

• - Con cuórum: 9 carreras

• - Abstinencias: 2 carreras

• - Total: 15 carreras

Educación Básica: Insiste en la irresponsabilidad de discutir el cuórum un día antes de las votaciones.

Inglés: Funcionan con democracia directa. Cada persona es un voto. Se deben informar las propuestas a las carreras.

Educación Física: Se está redundando en la discusión. Esto es irresponsabilidad de todos y con estas discusiones se pierde el norte de la movilización que debería unirnos a todos.

Biología: No vale la pena discutir ahora este tema. Se debe asumir la discusión para más adelante. Se cree que estamos en condiciones para acatar las reglas de la primera votación.

Educación Básica: Que se mantengan las reglas de la votación anterior y se bajen las propuestas a las bases.

Ped. Música: La votación debe quedar como antes.

Educación Parvularia: En el pleno anterior se llegó a que la votación sería universal, secreta y sin cuórum. Que así quede, entonces.

Ped. Música: Es importante este debate, pero hay que tomar decisiones para la próxima asamblea.

Filosofía: Eliminación del voto universal porque se reduce la participación a un voto, además no se deja espacio a la discusión y análisis por carreras. Además, no todas las carreras tienen el mismo número de estudiantes, por lo que se ven superadas por carreas grandes como Diferencial, Básica, etc.

Educación Básica: El paro no limita las discusiones, ya que se están dando discusiones profundas en las carreras. Sobre el tema del plebiscito se discutió y cuestionó, pero tampoco se considera una mala opción. Están conformes con lo que ha sido el paro. Que se aúnen las propuestas de formas de votación o reevaluación de los paros y se baje a las carreras. Las votaciones de mañana son sin cuórum.

Educación Física: Hay poca participación en el paro de los estudiantes, tal vez la organización ha sido mala. Si se sigue, no van a haber muchos frutos, tal vez. Propuesta de bajar el paro y arreglar detalles que nos hacen tener discusiones que quitan tiempo. Hay que generar conciencia en los profesores, funcionarios y estudiantes. Este mismo paro se puede proyectar para más adelante y mejor estructurado. El paro no puede seguir porque es insostenible por le nivel de participación del estudiantado. Menos resultaría una toma.

Aguayo: Discusiones técnicas no dejan espacio a la cuestión política. Entramparnos en temas como el cuórum es inservible. Estas discusiones deben ser más rápidas. Este paro es insostenible por le nivel de asistencia. Hay que pensar para más adelante mecanismos más complejos para reevaluar o votar paros o movilizaciones. Para discutir hay que darse un respiro para dar nuevos aires.

Inglés: Generar calendario para tener discusiones y estas se traigan al pleno. Ahora no llegaremos a nada.

Química: Votaciones más seguidas porque habría más asistencia y mejora el tema de la información. Bajar el paro sin conseguir y en el contexto de la entrega de un petitorio interno es incoherente e inconsecuente.

Alemán: De acuerdo con Básica. No es momento de bajar el paro.

Educación Básica: Bajar el paro ahora sería inconsecuente. Hay que hacer cambios ahora. Bajar el paro es bajar el movimiento. No se quiere subir a la mesa de negociación de Lavín.

Educación Física: La motivación de una carrera no es representativa de toda la universidad. No estamos trabajando con un grupo representativo. Si seguimos en paro pasaremos a toma. Hay que trabajar con la masa mayoritaria. Hay que arreglar los vacíos ahora.

Ped. Música: Un paro nunca va a ser totalmente representativo, porque nunca van a participar todos. Hay que enfocarse en temas importantes como la reunión triestamental, discusión del petitorio Confech, etc. Bajar el paro significaría un fracaso, porque aún no se ha logrado nada. Música se contacto con Centros de estudiantes de la UTEM y de la U de Chile para realizar actividades.

Pablo B.: Apoyo a la moción de Básica respeto a la votación. Si no hay reglas claras, la votación no puede llevarse a cabo. Invitación a la asamblea general en pastos centrales a las 12 horas. Se tratarán temas como petitorio interno y radicalización del movimiento a nivel país. El paro debe seguir para conseguir algo. Si nos bajamos, le Rector no va a tomar en cuenta el petitorio. No importa si hay cuórum o no, lo que importa es conseguir cosas. A la asamblea general convoca Estudiantes del Pedagógico.

Educación Básica: Mañana día de votaciones, es decir las actividades se hacen dentro de la universidad. Se necesitan plenos más productivos para avanzar. Se necesita dar una nueva discusión del petitorio Confech.

Aguayo: Si nos bajamos de las votaciones universales, ganamos autonomía, pero también ¿qué ´pasa con los 3000 votantes? En el pleno anterior se planteó la idea de que el pleno bajara el paro, pero se decidió votación universal. Paro, acuerdo de votación bajo las mismas condiciones que el anterior y que se discuta el asunto después si es que se reformula o no el método de votación. El petitorio interno no se resuelve con el paro, porque duraría mucho tiempo. Es necesario un respiro para poder continuar y dar un golpe más fuerte cuando éste sea necesario.

Ped. Música: La votación del miércoles que sea igual que la anterior.

Educación Física: Bajar el paro no significa el fin, es una ganancia. El ideal de paro debe ser con muchas actividades. El cuórum que se deje tal cual como antes, es decir, sin cuórum.

Kinesiología: Lamentable que esté el discurso empobrecido de lucha, porque hay que seguir luchando hasta el final. Hay que dejar de acudir al pasado para justificar el presente. Ahora hay gente nueva.

De la decisión de cuórum se abstiene Filosofía y Química. Como resolución, se acuerda no estipular un cuórum mínimo.